20 лет занимаюсь школьными олимпиадами - не видел таких. Даже те, кому дается легко - для высоких достижений тратят огромные усилия и время.
"Раз, два" - это которые пару месяцев позанимались, десятое место заняли и увлеклись чем-то другим.
Через физические и математические олимпиады, детский спорт и музыку я сам в детстве прошел - никто из лауреатов и чемпионов не "раз, два", если чемпионство выше "Ленинского района города Колупаевска".
Все юные чемпионы или сами зверски работоспособны и целеустремленны, или у них очень строгие родители.

У меня было трудное, но замечательное детство, которое дало мне отличный фундамент для жизни. Но спать удавалось далеко не каждую ночь.

Отредактировано Шестопер (2023-08-09 08:59:32)

Лауряты и чемпионы их только единицы, всех таким не сделать.Все люди разные.

Сколько "столько"? Учить полноценному высшему будут меньше, а специальному - больше. Сместятся акценты, вот и всё.

Вы подождите, речь шла о зарплатах на производстве. Вот я и ответил.

Увеличить прямо сейчас кол-во часов по физике/химии/биологии/математике и задать школам конкретный процент учащихся, которые будут сдавать эти предметы. Учителя должны определять, кто и что будет сдавать, т.к. видят способности учеников.

Отредактировано Eвгeний (2023-08-09 09:05:12)

Какому полноценному высшему? Дистанционно или заочно?Так их никто не учит и даже очно во многих ВУЗах не учат.
То есть учить не кому.
Преподавателей нет.
Уже писал про один пед институт, там  было около 80 преподавателей ,осталось чуть больше 20.
Потому что для дистанта и так хватит.

Я тут приводил ссылку что уралвагонзавод набирает токараей и фрезеровщиков ,з/п 120-140 тыс.Но что то как видим и при такой з/п озвучен дефицит кадров.

Эээ, а кто учить то будет? Если сейчас у многих нагрузка по 1,5-2 ставки и 57 % из выступления Савватеева на пенсии.

Или вы что по щелчку пальцев,собрались из продавца Магнита или пекаря с чебуречнной сделать специалиста который может готовить физиков и биологов?

Это еще один трешь , человек может быть отлично учить биологию и химию, но быть брезгливым и боятся крови, а вы его на тебе, иди хирургом.

Отредактировано Иван Кольцо (2023-08-09 09:27:56)

У меня было около 250 учеников школьного возраста (во время подработки в школах и в олимпиадной системе, параллельно с работой в ВУЗе). Из них двоих я не сумел заинтересовать физикой. Вот эти двое - мои неудачи. Все остальные заинтересовались предметом и признавали его важность и интересность (даже если после школы планировали гуманитарное образование). Хотя далеко не все из этих 250  - мотивированные олимпиадники. Примерно 150 - обычные ученики обычных классов, с обычной концентрацией раздолбаев и хулиганов.
Не со всеми за занимался достаточно долго, чтобы дать им глубокие знания по всему школьному курсу. Но у всех первоначальный уровень знаний и трудолюбия я подтянул основательно (хотя далеко не все меня за мою требовательность нежно полюбили - надеюсь, оценят это в более зрелом возрасте).

Отредактировано Шестопер (2023-08-09 09:48:59)

Исколько из 250 стали заниматься физикой различной? Сколько из них не просто знают а понимают хотя бы закон Ома ?

Физикой, математикой, инженерными специальностями и информатикой стали заниматься не менее 150-170 человек (у многих из них были такие планы и до знакомства со мной).
Кому я рассказывал теорию электричества (даже восьмиклассникам) - знали закон Ома, особенности проводимости проводников и полупроводников, механизм возникновения оммического сопротивления, контактные эффекты в цепях, влияние температуры на сопротивление, ионные токи в растворах, владели правилами Кирхгофа. Десятиклассникам я рассказывал и про индуктивное и емкостное сопротивление, учил их интегрировать и выводил электрический потенциал как работу поля по переносу заряда на бесконечность. И это с интересом слушали гламурные девочки и здоровые дубы с набитыми кулаками. На два урока физики по расписанию в неделю у меня было 6 часов факультатива по субботам - и на факультатив ходило примерно две трети учеников. Правда, не у всех по житейскими причинам получалось сидеть в субботу все 6 часов. Я им там и про историю техники попутно задвигал, и про теорию кибернетки, и чуток космологии и физики элементарных частиц - с самыми стойкими мы часто засиживались и дольше 6 часов.

Отредактировано Шестопер (2023-08-09 10:08:33)

Вы эту дичь на полном серьезе пишите и у вас не возникает противоречия от этого?
То есть вы ожидаете

1) Государство делает супер специалиста, лучшие преподы, лучшая база, лучшее образование - вливаем море денег на обучение, все ради получение супер специалиста с идеальным образованием (ну ок, это я еще могу представить)
2) И далее это топовый специалист мирового уровня у вас живет в карточной системе распределения товара первой необходимости? Наверное еще с принудительной работой на заводе? Да этот специалист через месяц тупо уедет работать в Европу (вы же его супер востребованным сделали, мирового уровня, у него не будет проблем найти работу себе где угодно, где он не будет по карточкам товары получать)

Можно конечно всех принудительно мобилизовать и загнать на заводы работать (как Вы это часто пишите), просто надо быть готовым к тому, что многие востребованные специалисты (при том в первую очередь ИТ), тупо уедет в другие страны работать.
Не все конечно, но востребованные с хорошим опытом и образованием - уедут.

Отредактировано Jrik (2023-08-09 10:10:06)

Не уедет. Граница на замке. Хочешь 500 сортов колбасы - сделай их дома, восстанови свою страну из руин после засилья эффективных собственников.
И далеко не все будут через эту границу рваться - на то будет особая система воспитания коммунистических морлоков.

Кстати, есть мнение, что  в Европе даже квалифицированные специалисты теперь будут жить далеко не так кучеряво, как 20-30 лет назад. Аппетиты олигархии растут за счет всех прочих.

Отредактировано Шестопер (2023-08-09 10:28:37)

Национализировать самим себе или вы о компаниях находящихся во владении недружественных стран? Во втором случае согласен.

Но ту не правильная постановка, эти те же грабли , в которые и залез поздний СССР.
Ответ здесь на самом деле прост, просто нужно предложить народу то чего  у него нет, то есть будущее.
Предложите то чего нет у них  Западе и никто не захочет уезжать.

https://vk.com/@vanica67-dostigshie-cel … m642777223

Логично, что желание учащихся должно учитываться. Речь ведь шла о проценте сдающих нужные экзамены. Если оставить совершенно свободный выбор, то в реальности физиков и химиков будет всегда мало. Всё же сложные дисциплины, а человек физиологически ищет пути попроще.

Ну значит только практика, решать проблемы по мере их появления. Создавать нужную систему.

Не спорю, к решению данной проблемы нужно подходить комплексно.

В чём конкретно косяк Набиуллиной? То, что у России украли миллиарды - это, скорее, косяк системы.

Отредактировано Eвгeний (2023-08-09 10:37:28)

Наверное, лучше всего создавать специальные классы, которые будут сдавать экзамены по конкретным направлениям.