Я думаю конченные идиоты хотели перемен в том числе и потому, что им хотелось чего-то нового, какой-то свободы, а не серого совка.   Ну правда они ещё думали, что они такие умные, такие талантливые , и только клятый совок им развернутся мешает. А уж без совка, они-то развернутся во всю ширь , каждый из них станет миллионером.  Будет пить шато Марсо 37 года  и ездить на Ламборджини . А тут хрен им , с пальмовым маслом , и пенсионная реформа, а не шато-марсо .
А что думали предатели которые в пуще союз разваливали -  это другой вопрос.   Наше дело наградить их по заслугам , а если они исдохли, наградить их деток и внучков , а нет- так правнуков.

Отредактировано Олег 1981 (2023-08-08 23:33:23)

Щ

А откуда у них такие мысли взялись?
Это часть общемировой пропаганды капиталистов. Стейнбек писал, что безработный американский рабочий ощущает себя не ограбленным пролетарием, а разорившимся по нелепой случайности миллионером.
Такую пропаганду в СССР десятилетиями пропихивали в малых дозах (сколько удавалось просунуть мимо советской цензуры), а вот с началом Перестройки эта пропаганда массированно зазвучала из каждого советского утюга. Потому что ее взяла на вооружение та часть советской верхушки, которая уже давно мечтала приватизировать народные заводы в свои карманы.
Отсутствие в партии регулярных чисток после смерти Сталина привело к численному росту  и сплочению таких кадров.

Так что перемены в советском обществе были неизбежны в любом случае. Или это кубло взяли бы за шкирку, или (что и случилось в реальности) они распродали бы страну с молотка.

Отредактировано Шестопер (2023-08-09 00:24:29)

Заочка и дистант страшная сила, у меня  соседа сын учится на заочном на физрука, в этом году финал, а он ни разу на сессии не был, все дистант.

Так в СССР еблан..ва с тем что везде нужна вышка по меньше было.
В школе прекрасно работали учителя после техникума(СУЗа),сейчас подавай ВУЗ.Даже можно было работать после курсов переподготовки  .Агрономами ,инженерами в совхоз -колхоз тоже брали после техникума  или просто назначали людей которые себя положительно зарекомедовали, попробуй сейчас устроится в агрохолдинг без вышки на эту должность.То же самое бухгалтер или экономист , у меня мать всю жизнь проработала после техникума, сейчас жену заставили учится на вышку, дистанционно диплом получила.

Как можно сравнивать ту специальность которой почти  не было во всем Мире с тем что сейчас. Это все равно что говорить, а при царе было столько самолетов, а сейчас вон сколько.

Отредактировано Иван Кольцо (2023-08-09 05:12:00)

Классическое высшее образование имеет немало недостатков в складывающихся условиях. Главный из них - цена, которая влечёт за собой остальные. Стране требуется больше специалистов, т.е. проблема доступности высшего образования крайне актуальна. В классической программе высшего образования очень много второстепенных предметов, что значит длительный срок обучения, высокую стоимость и широкие требования к базовым навыкам. Но в реальности, для осуществления профессиональной деятельности нужны в первую очередь знания по специальности.
Кто-то скажет, что если отсечь все второстепенные предметы, а оставить только действительно необходимые для конкретной профессии, то это будет уже и не высшее образование. И я бы не стал с этим спорить. Но стране как воздух необходимы специалисты, а значит систему подготовки профессиональных кадров нужно менять.

Отредактировано Eвгeний (2023-08-09 06:22:46)

Это вообще грустно. Дошло до того, что религиозные предметы запихали в школьную программу. Министерство образования (ныне "просвещения", что иронично) проще разогнать и заново сформировать.

Отредактировано Eвгeний (2023-08-09 06:54:40)

Вот тоже вопрос , зачем?Я с уважением отношусь к религиям и сам верующий, но тема религий прекрасно рассматривается на уроках истории,обществознания  и географии. Зачем был вводить курс ОРКСЭ ,не понятно.
Вот тот же предмет обществознании , для чего он нужен в школе с 5-по 11 класс, да еще по 2-3 часа в неделю. Раньше его заменяло право , в старших классах  кажется по 1 часу (не помню, давно уже школу закончил)и его вполне хватало.
В каждом районе было ПТУ,куда уходили слабые ученики после 9 класса, где получали профессию повара, водителя ,электрика, сварщика, слесаря, токаря, швей, парикмахера и т.д. Все это оптимизировали и теперь это получает только в СУЗах.Как то на встречи с депутатом обл. думы  (он типа с народными избранниками встречался),ему задали вопрос чтоб снова открыли ПТУ, он ответил, что это не выгодно для бюджета.

Отредактировано Иван Кольцо (2023-08-09 07:31:35)

Еще, лет 70 назад в школах было много второгодников - пока не усвоишь непростую программу, диплом не получишь.
Сейчас их практически нет - но не потому, что стали лучше учить, а просто натягивать оценки.

Вообще оптимальный образовательный процесс включает учебную нагрузку на полный день (до обеда и после обеда, 9-10 уроков в день) - все школьники с высоким уровнем знаний сейчас фактически в таком режиме и учатся, после школы у них различные дополнительные занятия с репетиторами.
И численность учебной группы на уроке не должна превосходить 10-12 человек, а лучше 6-8 - иначе индивидуальная работа с учеником невозможна. Не зря на уроках иностранного классы делят на 2-3 группы. А что, математика и физика в 3 раза проще английского?

Про воспитание и авторитет учителей у нынешних школьников я вообще не хочу писать - эта тема еще более больная, чем уровень знаний. Педагогических коллективов в классах нет - даже в той небольшой степени, какие они были в пионерских отрядах позднего СССР. Есть стихийно психологически сложившиеся стайки юных питекантропов. Даже у палеолетических племен, по наблюдениям этнографов 100-150 лет назад, в процесс воспитания молодежи тамошние первобытные наставники не допускали такого уровня стихийности в формировании взаимоотношений в детском коллективе - в процессе стихийного общения среди детей самые наглые павианы начинают гнобить всех прочих в традициях павианьего стада и воровской зоны. Зулусские дядьки следили за здоровым психологическим климатом среди подростков в "мужских союзах" получше позднесоветских пионервожатых - здоровый уровень наглости они приветствовали и культивировали, но очень жестко обламывали неуправляемых малолетних паханов, социализируя их в структуру племени.
А мы сейчас позволяем детям расти по инстинктам павианов (даже не австралопитеков) - а потом удивляемся количеству выросших невменяемых моральных выродков.

Отредактировано Шестопер (2023-08-09 07:52:10)

Ну знаете мораль -то понятие понятие растяжимое.

Мерилом успешности  на сегодня в обществе является возможность зарабатывать деньги, а значит учитель - это явный неудачник в обществе.
А соответственно если он неудачник в обществе то чему может научить.  Он не может вызывать уважение у детей.

Вы не подумайте я так не считаю Но по факту это так и есть мне это реальность не нравится но она такая.

Отредактировано __Memento_mori__ (2023-08-09 07:56:35)

Это понятно, так мы и должны на уровне школы сделать  фильтрацию .До 9 класса база, то есть то что нужно среднеастатистическому  человеку, а в 10-11 класс только мотивированные, вон там можно и методику Шестопера по 10 уроков и тому подобное.
В итоге в ВУЗ будут приходить сильные и мотивированные.
Блин , о чем спорим и разговариваем, ведь все прекрасно понимаем , что ни чего этого не будет. Условно через 5-10 лет нас всех пересадят во всякие яндекс-сберклассы, где будет учить бот.
Нормальное образование будут получать лишь те дети у родителей которых есть мозги в голове и финансы, чтоб могли оплатить услугу нормального репетитора или засунуть в какую либо частную школу или лицей где еще ведут по старинке. 

10 уроков в день, а потом ещё домашнее задание делать? Полнейший бред. Даже сейчас школьники слишком загружены. Нормальный график работы по 8 часов 5/2 или 12 часов 3/3. Учащиеся старших классов не укладываются в эти нормы (по часам) и без 10 уроков. Вы здесь постоянно вещаете о жестоких капиталистах, а сами предлагаете какую-то рабскую эксплуатацию детей...

Отредактировано Eвгeний (2023-08-09 08:10:46)

  К  сожаления  гораздо  ниже ... Севастопольский  универ  -  из  30  человек  в  группе   ,  только  8  знают  принцип  работы  ДВС  (  остальные  -  коленвал  крутит  поршня  и  поэтому  машина  едет ).
Разговаривал   со  знакомой  преподавательницей  (  автомобильный  факультет )  -  студенты  их  шантажируют  тем  ,  что  нас  выгоните  ,  а  вас  потом  Сократят .
Да  ,  один  такой  "  инженер  "   сидит  в  ларьке  на  авторынке  и  продаёт  колёсные  болты ,  гайки  и  шпильки ...

Машина едет потому что колеса крутятся

За каждого немотивированного ученика педагога нужно пороть розгами - это его профессиональный провал.
ВCЕ маленькие дети исключительно любознательны - это их биологическое свойство. Задача системы образования - не задушить в них это качество.
Когда я вижу маленьких детей, что-то спрашивающих у родителей - если родители в ответ на постоянные утомительные детские вопросы велят ребенку замолчать, мне таких папаш-мамаш хочется месить ногами. Они делают шаг к тому, чтобы вырастить тупое быдло. Как бы дети не доставали своей активностью, но гасить их любознательность - это преступление, не лучше чем избивать ребенка или голодом морить.

Но чтобы мотивировать большинство детей - нужны мотивированные педагоги, и не по 30 учеников на каждого, а кратно, в разы, меньше.

Глупость и это глупость вытекает отсюда

То есть родитель дома ребенку говорит одно, а ты хочешь чтоб педагог  его перевоспитал и засунул другое.
Это маловероятно , ну и есть такая проблема как генетическая наследственность. Все мы разные  в силу своих генетических предрасположенности. Я знаю массу людей которые за счет зубрешки окончили прекрасно школу и ВУЗы, но как были недалёкими людьми ,так ими и остались.