Для общего развития тебе Женя, в мой бытность учитель литературы когда изучали Пушкина, Лермонтова, мог нарядить класс под антураж 19 века,чтоб показать атмосферу .
На биологий, географии выход в лес, на озеро, это как с добрым добрым утром.
Выход на  предприятия на химии, физики.
Да, для этого надо время, но в силу того что у учителя была одна ставка,у него было свободное время для подготовки шикарного урока,  делали не один урок, если надо, а в виде пары.
Могли уйти с ночевкой на природу.
А ты про видеуроки,не видел ты жизни и не знаешь как это выглядит.

Дело не без разнице,а ты просто не знал про атамана Ивана Кольцо.
Вот такая у тебя была история.
А ведь его имя можно ставить в один ряд с Писаро или Кортесом.

Нет.
Тебя очень плохо учили, есть куча вариантов когда сам ученик познает тему, главное им управлять и направлять.

Каких функций? Все делать заново, потому что видеурок это банальный пересказ учебника.
Это считалась даже в СССР контрпродуктивно.

Она раскроется сама, главное направить.Не все конечно темы, но многие вполне можно организовать даже не прикасаясь к учебнику и не объясняя.
Ты в силу того что получил дерьмовое образование,  даже не знаешь что это такое.

Какая тут дискусия,тут игра в одни ворота.
Слабообразований Женя который не видел ничего кроме книги,слабых преподователей и формата ЕГЭ, теперь ему кажется то видеуроки вай вай и все это против опыта миллионов педагогов,которые говорят что видеурок уничтожает образование.

Отредактировано Иван Кольцо (2024-09-21 13:58:03)

Твой ник,это твое имя.
Чего ты ты покажешь коверкая имя прославенного атамана? А если бы я взял ник А.В.Суворова?
Так что это тупо банальное незнание истории.

Нет. Ты не разбираешь в образование, потому что оно у тебя отвратительное.

Это у тебя в 2000-х свелось все тупо к пересказу , я осваивал знания на практике.

Нет,потому что нет прямого контакта.

Это зависит от мастерства учителя, у него могут быть десятки вариантов как преподнести один и тот же материал и все это индивидуально у каждого педагога.
Твой тупорылый видеурок преподносит только в одном варианте для миллионов детей.
Это для дебилов.

Нет. Есть много чего хорошего, поинтересуйся как Сибур   растит себе кадры со школы.
И сравни это со своими дебильными видеуроками.

Какие ? Видеуроки?
Так тебя прямо написали, что их внедряют чтоб уничтожить систему образования.
А ты скачешь что надо это и дальше делать.

Я тебе несколько раз скидывал видео с Саватеевым,но ты по причине того что жертва ЕГЭ его осилить не можешь.
Ты хоть с одним сильным педагогом хоть раз в жизни общался?
Вон Шестопер который готовит олимпиадников, говорит что видеуроки дерьмо.
А ты у которого за плечами отвратительное образование в формате ЕГЭ споришь и приводишь скудоумные доводы.

Отредактировано Иван Кольцо (2024-09-21 14:37:13)

Женя ты получал в школе мыло? А  кислород? Водород?
Я это делал сам,по алгоритму в учебнике ,вся роль учителя сводилось наблюдению чтоб собрал все правильно.
Сейчас все это делается по дебильным видеурокам , потому что вдруг они жедети что не будь сделают не так и испужаются .
Вернее получение мыла осталось только в профиле , потому что химия Кравцову,Фурсенко,Васильевой не нужна.
Им подавай индивидуалок с конкурсов красоты.

Ровно как объяснение темы учителем?

Это применимо, в лучшем случае, к паре процентов тем. И то, наверное, в младших классах.

Чтобы остальные дети ничего вообще не поняли?

Давай без сказок. Это очень долго и сложно. Всё равно что самостоятельно заставить учеников изучать тему.

Новые темы в подавляющем большинстве случаев раскрываются преподавателем. Ну ещё можно прочитать в учебнике или найти информацию самостоятельно. Вот видео лучше всех перечисленных вариантов.

Он лично отписался в теме под моим комментарием и конкретизировал свою точку зрения.

А ты где-то увидел, что новые темы будет рассказывать преподаватель лично? Там вообще это не уточнялось.

Отредактировано Eвгeний (2024-09-21 15:39:51)

Женя, кстати у меня на днях, дочь (6 класс )в рамках исследовательского проекта, брала пробы грунта на поле(это биология и география) ,определяла кислотность почвы(химия,которая преподается только с 8 класса), тип почвы(география), урожайность(математика).4 предмета в одном флаконе.
Роль учителя(учитель из СССР 56 лет, закончила физмат в 88  году) была только направить на правильную мысль.
Для тебя как понимаю это архисложная задача, ты вон в школе доклад не мог сделать и в группе по карточкам работать.

Отредактировано Иван Кольцо (2024-09-21 17:16:05)

Во многом на деградацию образования влияют именно квалифицированные учителя готовы работать на 2 ставки получая меньше среднего у людей с такой квалификацией.... Т. Е они обесценивают свой труд,  и создают иллюзию нормальности сист. Образования....

А тут очень сложный вопрос.
Кому 50-60,тебе люди еще из СССР,куда они сейчас уйдут работать?
Жить на пенсию в 12-20 тыс? Сами понимаете.
Остальные? Там на 3/4 бывшие тройшники, то есть их в банк или управляющие кампаний не возьмут, потому что слабые, остаются КБ,Магниты на кассе пикать, не все готовы на это.
Если брать сельскую местность и малые города, то там и вовсе школа даже с 2-мя ставками это престижное место работы.
Потому что мелкие капиталисты платят или  в конверте или минималку.
К тому же при все загруженности и бардаке, соц.пакет есть, пенсию по выслуги хоть и увеличили до 30 лет, но все равно есть,все равно получается на 10-15 лет раньше уйти.
В общем кто не смог лучше пристроится в жизни ,те и остаются,а это ТУПИК.
Мне думается что даже начни платить сейчас большие деньги, это не исправит ситуацию, как это не может исправить в медицине.
Нужна глобальная работа,во всех направлениях.

Отредактировано Иван Кольцо (2024-09-21 18:02:56)

Согласен.Точно тоже самое во всем госсекторе.
При чем все сверху покрыто тем ,что на верх идут по отрицательному отбору ,не по знаниям, а по преданности или знакомству.
В частном секторе возможно по уму пробится,но там рано или поздно приходит люди и потом как с магнитом все оказывается у нужных людей, которые случайно чья то родня.

Наверное то что советский учитель старался не заниматься болтологией . Его задача была научить, а не рассказать.

А они не учат, они сами добывают информацию под руководством учителя.
Он только корректирует и поправляет.
Но чтоб это уметь, надо идти к этому с детства.
В результате уровень подготовки советских учеников  был таков, что закончив школу в 16-17 лет и проучившись 2 года в СУЗе, они в 18-19 лет становились педагогами.
Не по всем направлениям, но в младших классах ,воспитатель в дет.саду ,трудовики, физруки, это было распространено.

Не самостоятельно , а под руководством учителя и по его наставлениям.Благодаря этой системе образования мы пережили ВОВ,запустили человека в космос,были лидером в науке,пережили 90-е.
Сейчас этого задела, люди не умеют добывать и перерабатывать информацию, их этому не учили.   

Как раз отдельно, потому что методика подачи информаций у каждого преподавателя индивидуальна. 

Если ты не понимаешь и не умеешь, это не значит ахинея, это всего лишь значит что ты этого не понимаешь.
При чем по разным причинам, в твоем случае вина тех кто тебя этому не учил.

Ну наверное в том что она умеет в 6 классе работать самостоятельно и добывать информацию, а ты в 30 лет все еще титьку сосешь и требуешь чтоб тебе разжевали.
Для тебе доклад и работа  с разными источниками информаций, это дастишь фантастишь.
Кстати она уже решает задания ЕГЭ , то есть ты за это получил аттестат зрелости в 11 классе, а она сама уже решает.

Ты совсем тупой что ли ? Преподавать это не значит стоять и тупо пересказывать .
Видеурок это тупо делает пересказ.
Преподавать это значит научить понимать ,добывать и использовать информацию.

Ты откуда за факты то знаешь?
Тебе это Кравцов или Греф сказал?

Для полклоника видеуроков. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5952/main/150635/
РЭШ, это то что рекомендовано нашим родным Мин.просвещения.

Что мы видим,40 сек идет прилюдия, потом выводится схема про жиры и их систематику.
Что это такое?
Это для того чтобы Женькижертвы ЕГЭ сразу увидели, а то мозгов то не хватит самому из учебника выделить и составить схему.Это же только академики могут сделать.
Дальше идет тупо прочтение текста про то как открыли.
Что опять ЖениЖертвы ЕГЭ на столько глупые что не смогут это прочесть?
В мое время информацию про видных деятелей давали найти ученику, он шел в библиотеку ,находил книгу или несколько, делал доклад.
В результате развивались умение находить информацию, выделять главное, риторика. ЖенямЖертва ЕГЭ это не надо, для вон в видеуроке все расскажут или Алиса, ответь на вопрос , а что такое мыло.
Дальше картинки продуктов питания. Ну а как без этого, это же архисложно найти и узнать где жиры содержатся.
Дальше опять схема и разжевывание .
Для чего? Что настолько тупые что не смогут сообразить агрегатное состояние жиров?
Ах да,простите, я же забыл, если уж не знают что Земля вращается вокруг Солнца, то какое уж тут агрегатное состояние.
За это надо сразу премию выдавать если Женяжертва ЕГЭ это назовет.
Действительно на что следовало бы обратить внимание это на формулы, на это положен болт,только обзорно.
Зато показывают как  в стаканчик с водой жир бросают.
Действительно как доверить в руке ребенка жир, вдруг еще замарается или в рот потащит.

И опять видео про химические свойства.
Это должны делать дети или по крайнее мере в виде демонстраций учитель.
Для Женижертв ЕГЭ,демонстрация неравно видеоролику.
Потому что у хим.реакций часто есть другие признаки крове того что увидишь глазами, это запах,ну нагревание или охлаждения реактива в результате реакций.
Ну и когда получаешь  к примеру водород и подрываешь его, это совсем другие ощущения чем от видео.
Дальше идет как понимаю реклама моющих средств.
Ну что сказать, что поймет с этого видеурока ученик ?  Какие знания получит?  Что научится применять на практике?
Ну а учитель показав это ,поставит себе в премию использование ЦОР, ИТ ресурсы.
А то что дети как не умели,так и не будут уметь работать с текстом,выступать или применять на пррактике, так это всем по фиг.
Ведь главное стать индивидуалкой-фотомоделью.

Я понимаю, что ты в своей демагогической манере ведения дискуссии постоянно пытаешься приписывать мне любую муть. Хотя, это ещё и потому, что ты лжец.
Но я нигде не писал, что являюсь сторонником нынешних ЦОР. Видеокурс должен быть составлен по уму, а не как в примере. Грамотными специалистами в рамках правильной программы обучения.

А какие есть другие? Ведь в твоем мире преподы так и объясняют.

Урок составлен преподавателем финансово-математической школы Москвы Бодиной Ольгой Генадьевной .

Женя тебе до нее,как и твоим педагогом,как раком до Китая.
И формат видео не потому что она плохой педагог, а потому что рассказ по другому не сделать.
Настоящий урок она ведет на 100% по другому, а для любителей видеуроков таких как ты, это сойдет.
Ну и раз ты такой типа умный,ты видать все про видеуроки изучал.
Давай в течение 3-4 мин три ссылки на хорошие видеуроки для начальной школы,среднего звена и старшей школы.
Если ты их не предоставляешь или они не соответствует качеству.
То ты просто снова подтвердишь что ты жертва ЕГЭ.

В моему случай я изучал их на практике, а не по рассказам. 

А он ее и не раскрывает, он отвечает за один участок, другой ,за другой, потом вместе с учителем подводят итог
Ты как понимаю в первые слышишь о таком формате.
Ну у жертв ЕГЭ это нормально.

Для чего? Чтоб дети стали дебилами и преподователи отупели?
Главная задача научить самому находить информацию, понимать и пользоваться ей , а также социализация. Что из этого реализует видеролик?

У жертв ЕГЭ, да, ты типичный их представитель.
Тебе не надоело выставлять себя глупым.
Ты бы хоть Макаренко и Сухомлинского прочитал для общего развития.
Ты что не будь хоть про них слышал?

Только у жертв ЕГЭ.
А в реальности идешь в библиотеку и читаешь,есть плакты,есть макеты, есть раздаточный материал, есть решебники,а  есть атласы, глобусы.
Ты этого то всего не видел,даже жалко таких как ты.

В образование это уже свершившийся факт,чтоб вылести из этого надо лет 20-25 все переделывать .